2019年金华中考语文试题难度评价及题型分析

 

2019年初中学业水平考试金华语文试卷以《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称为《课标》）所规定的七—九年级学段所应达到的阶段目标为定准，依循浙江省教育厅教研室《2019年浙江省初中毕业生学业考试说明（语文）》，由积累、阅读和写作三部分构成，三大题20小题，满分为120分，其中卷面书写3分。

 

《课标》指出：“语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。”2019年初中学业水平考试金华语文试卷命题思路是：基于教学，指向语文，聚焦素养。

 

基于教学

 

一是紧扣课标，贴近语文教材。本届学生是使用统编初中语文新版教材的第一批毕业生。从考试内容看，直接选自教材或教材推荐阅读名著的内容达25分，涉及课文14篇。题干表述更加切近于教材“思考探究”。课外古诗文的作者，刘禹锡和苏轼，都是教材课文的作者，其经典性毋庸置疑。二是尊重学情，贴近学生生活。 以情境任务作为试题的主要载体，设置真实而有意义的情境，考查学生运用语文知识解决具体问题的能力。如第19题，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开讨论，取材于完全真实的学习生活。三是服务教学，引领语文教改。凸显课程评价的整体性和综合性，强化评价的诊断和发展功能，引领语文教学改革，全面落实课程目标。

 

指向语文

 

语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。引领学生学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长，是语文教学的本真使命。我们致力于将语文检测回归至语文本身。从第1题的诗歌选段，到第3题的选择匹配，再到非文学类文本阅读《千年敦煌“活”起来》，无论是选取命题材料，还是拟题，都体现了语文本色。学生赖以得分的，是语文能力，而不是完全机械的记忆。如第1题，语料选自金华籍著名诗人艾青的诗歌《吹号者》，“捷”“乏”“埋”和“惊”四字均出自3500常用字。其中“捷”和“乏”两字，语境分明，书写上也不存在难处；“惊醒”与“警醒”的词义区别比较明显，“惊醒”为受惊动而醒来之意，“警醒”为警戒醒悟之意，在语境中应为“惊醒”。

 

聚焦素养

      

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。2019年语文试卷，全面考查学生的语文素养，重视语言、思维、审美和文化等方面的整合交融，关注语文学习内容与学习方式的变革。如第5、12题，根据不同的答案选择和解说，赋予不同的分值，正是为了真正推深落实素养立意。第9题，结合本文内容谈谈你的阅读感受，意在检测学生在阅读中与自己对话，丰富对作品的认识，表达人生感悟的能力。在共和国建国七十周年之际，巴金先生写于抗战时期的这篇散文仍然具有极强的感染力，激励中华儿女自强不息，建设更加美好的中国。

 

立定脚跟，守正而有定力。方向明确，执着而不冒进。2019年初中学业水平考试金华语文试卷命题，虽不能至，而心向往之！