专业点评：2019连云港中考语文试卷

 

关注生活，重视阅读，考查素养——2019年中考语文试卷简评

2019年连云港中考语文试卷依据《中考语文考试说明》，结构和题型与2018年大体保持一致，试题的考查点和覆盖面符合初中语文教学的实际，稳中有变，特色鲜明。

 

发挥导向作用，考查语文素养

考试对教学具有导向作用，因此通过中考命题扭转教学中一些突出问题，是非常必要的。2019年连云港语文卷引导教学中关注教材，钻研教材。除了诗歌默写、文学文化常识、根据拼音写出汉字、成语运用考查中的成语等基础知识来自教材，文言文阅读中的甲文、名著《昆虫记》中的比较阅读材料也均选自教材。中考命题强调基础性的同时，还要增强综合性，引导学生将课内阅读向课外阅读延伸，理论联系实际，注重活学活用。如“嫦娥四号”的三则新闻报道，更是首次将非连续性文本阅读引入中考，引导学生围绕某一主题，从不同时间，不同角度进行阅读，从而能把握文章的基本观点，获取主要有效信息，得出有意义的结论。

文学作品阅读聚焦阅读内容的梳理归纳、含义的理解、人物心理的品读、人物形象的分析，如现代文阅读《孩子王》其中的20、21、23、25题。平时教学中，必须引导学生从浅表阅读到深度阅读，透过文字表层理解文字意蕴;从死记知识到运用知识，引导学生自主学习，思考和归纳;从背诵答题模式套路，到留出充足时间让学生真正读通、读懂文章，从而在潜移默化中促进学生语文素养全面协调地发展。

 

重视经典阅读，丰富精神世界

名著考查的范围广泛，今年涉及的名著达到七部：《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《小王子》《水浒传》《昆虫记》;题型丰富，由选择题、简答题和语段阅读题三部分组成;名著阅读总计20分，分值占中考卷的13.3%。为了引导真阅读的深入开展，名著阅读除了考查整体阅读外，也兼顾了细节的考查，如《西游记》中观音菩萨收服四人的顺序，《小王子》中主要形象的象征意义、《水浒传》中林冲懦弱与忍让的表现等。对经典阅读的高度重视，体现了我市“真阅读”持续推进的力度。

今年文学作品阅读材料选用了著名作家阿城的中篇小说《孩子王》片段，也是一个尝试和导向。试题还将名著阅读与教材阅读相关联，如试卷上第16题，法布尔的《蝉》和虞世南的《蝉》都写了蝉鸣，引导学生借助文章内容和文体等来区别作者的不同用意，综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解。

 

传承优秀文化，贴近社会生活

试卷注意融入连云港地域元素，诗歌鉴赏选了清朝诗人陶澍的七言律诗《重登云台山》，介绍陶澍偕诸同事三年之后重登连云港的云台山，故地重游的经历，表达诗人对云台美景的赞颂和热爱之情，激发学生对于连云港历史文化的自信和和对家乡的热爱之情。试卷还引导学生关注社会生活，提升综合素养。第5题阅读材料以阅读经典来组题，结合“世界读书日”，呼吁人们阅读经典，传承优秀文化，滋养身心。试卷还注重引导学生热爱家乡。如我市创建全国文明城市工作、“孝老敬老”大型孝行活动、第七届连云港读书节系列活动等都被有机融进了试题命制中，让试卷充满了地域特色和时代气息。在实用类文本阅读中，“嫦娥四号”的三则新闻报道，既考查了学生在非连续性文本中信息提取与概括的能力，又引导学生关注国家时事，增强了学生的民族自豪感和自信心。

 

写作关注生活，引领正向价值

今年作文题“谁敢，就赢”，是一篇命题作文，没有材料和提示。审题时首先要明确“谁”的内涵，“谁”可以指“我”，叙述自己的经历、感受;也可以指旁观者，从旁观者的角度叙写伙伴、他人、他物等。学生可以从自己的生活经历出发，根据自己的感悟思考及写作专长，或记叙或议论或抒情或描写。其次要明白“谁敢”与“就赢”之间的联系。可作为陈述句来理解：“谁敢，就赢。”写生活中勇于尝试，就能走向成功的一些故事;也可作为反问句来理解：“谁敢，就赢?”写勇于尝试，也未必成功，从而思考成功的条件;还可以作为感叹句来理解：“谁敢，就赢!”写勇于尝试之后的感慨等。

“谁敢，就赢”这个作文命题，关注生活，关注学生自己的经历和感受。“敢”与“赢”之间有一种付出与收获，追求与价值实现的正向引领，也有激励青少年向上、奋发、拼搏的充满正能量的价值观引领。这个命题也可以改变现今的一些无病呻吟、矫揉造作、堆砌辞藻、宿构套作的不健康的文风。

 

总之，2019年连云港市语文中考试卷凸显考试价值引领作用，传承和弘扬中华优秀传统文化，注重考查学生语文素养，贴近考生实际，梯度清晰，区分度明显，发挥了考试的评价作用，有利于引导语文教学向着良性方向发展。